基础教育定位：“小六初一”拐点理论

  基础教育定位：“小六初一”拐点理论

       “小六初一”拐点理论是道真学院经过反复的市场调研和教学实践而提炼形成的一个中小学生英语素质教育适应条件与方法的理论。“小六初一”是指，在学制上是小学向初中的跨越；在生理上是从儿童向少年的转变；在心理上是儿童心理向青春期心理的过渡。“小六初一”拐点理论是，在这三个方面的跨越、转变和过渡的“拐点”过程中，有两三年时间，是孩子学习语言特别是英语的最佳时期，也是心理发育、定型的关键时期。社会、学校和家长必须关注这个“拐点”，正确引导提升孩子的学习能力和效果。
        道真学院通过对英语培训市场的调研发现，在国内，很多人在从事幼儿英语的教学，但这仅仅是启蒙教育；小学低年级不开设英语课，而到了初中以后，学生的英语学习必须与应试教育接轨，应付马上到来的中考和高考。只有小学高年级到初一这短短的几年中，学生逐渐提高的接受能力和较少升学因素干扰的宽松环境是他们可以打好英语素质基础的阶段。另一方面，这个阶段是学生心理发育、个性生成以及养成良好学习习惯的成长定型期，而这个黄金拐点段恰恰被现行的体制忽略了。很多家长发现孩子到了初二以后不听话了，难以理解沟通了，学生出现升降波动像变了一个人，那是因为在家长的忽略中，孩子的个性和价值观已经生成，有了自己分析判断是非的主见。因此道真学院认识到，当前最紧迫的不是儿童英语启蒙教育，也不是高中、大学的应试、考证和考级英语教育，而是小学高年级到初中的英语基础教育。孙毅院长在澳洲恰恰从事了多年小学高年级到初中这个年龄段学生的语言教学，对这个年龄段孩子的心理发育、个性生成有着深刻的了解。道真学院从事这个年龄阶段学生的英语培训，有着得天独厚、无可替代的优势。因此，孙毅院长把这个对中小学生抓素质基础至关重要的最佳切入点提升为“小六初一”拐点理论。就英语教学而言，充分利用好这个黄金定型阶段，不仅可以弥补应试教育的缺陷，使学生以扎实的英语基本功面对应试教育游刃有余，而且还可以使学生全面掌握并使用英语。抓好这个英语基础教育的切入拐点，对学生的未来成长发展十分关键，符合广大学生和家长的迫切需求。
         道真学院的“小六初一”拐点理论，准确把握并切入了当前中小学英语教学大环境下的薄弱点和关键点。除此之外，道真学院还确定了“以需定位”满足个性化需求的办学指导思想，不是学校拿出什么来让你学，而是根据每个学生的实际需要为你设计相应课程，拿出实际解决方案，与学校和家长配合，有效实现教与学的对接。不同年龄段的学生、同年龄段不同水平的学生都有不同的实际情况和需求，道真学院本来实行的就是小班制，尊重学生的不同需求，在协调个性需求方面很方便，因而道真学院具有多个热门、热点课程，可供学生任意挑选。此外，道真学院在班级细化的同时还把教材细化了。比如《新概念英语》，道真学院就不是按照原来的分册授课，而是再细化出若干个单元，学生已经掌握的可以跳过，可以准确地直接定位在难点上。这样以来，在道真学院的学习就是高效率低耗时的。目前，道真学院开设了张道真儿童英语、初高中新概念英语和成人英语三大类；设置的班级近三十个层级。你的英语学习缺什么就来道真学什么，你一定会找到合适的层级和位置，保证每个人在道真的学习都是符合个人实际水平并高效吸收的。
         当然，“小六初一”拐点理论只是说的切入点，这个理论还有其上下延伸面的支撑。一个明显的事实是：最早在道真学习的学生已经体会到了道真英语对他们顺利通过英语中考的重要帮助，他们中有80%的人选择继续在道真学习高中英语，因为高考才是决定命运的关键一搏。因此到目前，道真开设了从小学四年级的儿童英语班一直到高中新概念英语精讲班的系列班级，可以让不同英语程度、不同年龄段的中小学生自主选择。